🧭 学科衔接查找
找出共同点，为差异做好准备。
选择转学方向，然后搜索或筛选。打开卡片，查看需携带的作业和需提出的问题。
分班、学分、级别和评估决定由接收学校或机构作出。
英语与语言
最接近的衔接AP英语语言与写作
IB语言A：语言与文学
最接近的衔接是持续分析语言、形式、受众和语境如何塑造文学及非文学文本的意义。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 细读与有据解释
- 论证、修辞选择、受众、目的与书面交流
变化之处
- AP英语语言重点关注修辞、论证及课程结束时的考试。
- IB语言A结合文学与非文学研究，以及课程中的口头和书面成果。
适用于此方向
- 请提供分析论文和以研究为依据的论证示例。
- 学校预计会核查文学学习范围，以及IB个人口试和学习者作品集的准备情况。
向接收学校询问
- 我先前的英语学习成果支持选择哪个语言A课程和级别？
- 入学后必须完成哪些文本学习或评估部分？
英语与语言
最接近的衔接AP英语文学与写作
IB语言A：文学
两者都要求学生细致解读文学作品并表达有理有据的理解，但规定的作品范围和评估组合不同。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 文学形式、技巧与意义分析
- 以证据为依据的比较与持续分析写作
变化之处
- AP文学遵循自身的课程框架与考试题型。
- IB文学按作品、语境、课程组成部分和HL/SL要求组织学习。
适用于此方向
- 请提供完整阅读书目和内容充实的文学论文。
- 询问哪些已学作品可支持分班，以及尚需完成哪些IB课程部分。
向接收学校询问
- 我先前学习的作品是否计入本校课程规划？
- 学校将如何评估我对所申请级别的准备程度？
英语与语言
部分衔接AP世界语言与文化 / AP拉丁语
IB语言B、ab initio、古典语言或语言A
语言可能对应，但合适的IB路径取决于既往经验和学术语言水平，而非仅看AP课程名称。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 交流、理解、文化语境与语言发展
- 语言理解与表达技能
变化之处
- AP提供各语言专属课程与考试。
- IB区分最擅长语言的学习、有既往经验的语言习得、初学路径和古典语言。
适用于此方向
- 请提供成绩单、学习年数、写作样本和口语证明。
- 预计学校会在语言A、语言B、ab initio或古典语言路径中作出分班决定。
向接收学校询问
- 哪条IB或AP语言路径符合我有记录的学习经历？
- 学校是否采用自己的分班评估？
数学
部分衔接AP微积分AB
IB数学：分析与方法SL或HL
微积分带来明显重叠，但IB数学：分析与方法是一门更广泛的数学课程，并非单纯的微积分替代课。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 函数、极限、微分、积分与数学推理
- 符号运算、解题与方法表达
变化之处
- AP微积分AB围绕其微积分框架与考试组织。
- IB数学：分析与方法包含更广泛的数学内容及内部探究，SL与HL范围不同。
适用于此方向
- 请提供课程大纲、当前单元、成绩和不使用计算器的作业示例。
- 学校预计会在核查非微积分主题和探究时间安排后，决定SL或HL。
向接收学校询问
- 哪个AA级别符合我的完整数学学习记录？
- 转学后我还能完成必需的内部或课程评估吗？
数学
最接近的衔接AP微积分BC
IB数学：分析与方法HL
这是最接近的微积分密集型衔接，但在广度、顺序、技术使用和内部评估方面仍有重要差异。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 高阶微分与积分
- 级数、函数、建模与严谨数学推理
变化之处
- AP微积分BC仍是一门独立的AP课程和考试。
- IB AA HL将微积分与更广泛的HL大纲及数学探究相结合。
适用于此方向
- 记录已完成的BC单元，以及更广泛的代数、几何、概率和证明准备情况。
- 确认能否完成剩余AA HL课程安排及探究。
向接收学校询问
- 分班前必须补足哪些大纲缺口？
- 哪些已评估作业可以或不可以转移？
数学
部分衔接AP统计
IB数学：应用与解释SL或HL
数据分析、概率、推断和技术使用有所重叠，但IB应用与解释并非一门独立的统计课程。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 数据解读、概率、统计推理与建模
- 结合语境使用技术与表达
变化之处
- AP统计整门课程专注于统计实践与推断。
- IB AI在更广泛的数学大纲中包含统计，并要求数学探究。
适用于此方向
- 请提供探究成果及代数、建模准备程度的证明。
- 分班预计会考虑整个AI大纲，而不只是统计。
向接收学校询问
- 哪个AI级别适合我的完整数学背景？
- 哪些统计主题和技术使用惯例不同？
数学
基础准备AP微积分预备
为IB数学AA或AI做准备
AP微积分预备可提供有用的准备，但文凭课程中没有具有相同作用和名称的直接对应科目。
为目的地科目做准备，而非直接对应科目。
打开比较
共同基础
- 函数、建模、代数熟练度与数学表达
- 为更高阶中学数学做准备
变化之处
- AP微积分预备有其独立的AP课程和考试。
- IB学生选择SL或HL级别的AA或AI，作为其文凭课程数学科目。
适用于此方向
- 请提供已完成单元记录和近期评估。
- 利用分班证明材料，与接收学校共同选择AA或AI以及SL或HL。
向接收学校询问
- 计划衔接哪门IB数学课程？
- 学校会使用分班考试或先修要求清单吗？
科学
最接近的衔接AP生物
IB生物SL或HL
两者都是包含概念、分析与实践的进阶生物路径，但主题组织和受评探究要求仍不同。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 细胞、生物体、遗传、进化与生态推理
- 数据分析、实验设计与科学交流
变化之处
- AP生物遵循AP课程框架与考试模式。
- IB生物开设SL和HL，并包含IB实践及内部评估作业。
适用于此方向
- 请提供实验记录、当前主题和主要评估。
- 确认入学后仍可完成的科学探究和协作科学要求。
向接收学校询问
- 学校会将我安排到SL还是HL？
- 哪些实践或评估部分必须在当地完成？
科学
最接近的衔接AP化学
IB化学SL或HL
核心化学推理与实验实践较为一致，但大纲顺序、数学处理和正式评估材料不同。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 原子结构、化学键、反应、能量学、平衡与定量推理
- 实验探究与证据解读
变化之处
- AP化学采用自身的单元框架与AP考试。
- IB化学区分SL和HL范围，并包含IB实践与内部评估要求。
适用于此方向
- 请提供实验报告、主题覆盖情况及定量作业证明。
- 询问转学日期如何影响科学探究和剩余大纲。
向接收学校询问
- 哪个级别和课程顺序符合我的记录？
- 即使以往实验作业不能替代受评作业，是否仍可支持分班？
科学
部分衔接AP物理1或AP物理2
IB物理SL或HL
科目共享物理模型和实验推理，但AP基于代数的课程顺序无法直接对应IB物理SL或HL。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 物理系统建模、数据解读与实验推理
- 力学及其他核心物理概念，取决于已修课程
变化之处
- AP物理1和2将内容分为独立的代数基础课程。
- IB物理构成一门SL/HL课程，具有自身的广度、顺序和科学探究。
适用于此方向
- 请提供准确的AP课程编号、已完成单元、数学背景和实验证明。
- SL或HL分班前预计会逐主题审核。
向接收学校询问
- 哪些物理主题会重复或缺失？
- 目的地课程要求何种数学准备？
科学
部分衔接AP物理C：力学 / 电与磁
IB物理HL
进阶物理带来大量概念重叠，但AP物理C基于微积分的分科方式并非IB物理HL的组织结构。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 高阶力学或电与磁
- 定量建模、解题与实验证据
变化之处
- AP物理C提供独立的微积分基础考试。
- IB物理HL遵循一套IB大纲和评估组合，而非同样以微积分界定的分科。
适用于此方向
- 记录已完成的物理C课程及单元。
- 核查该AP课程以外的IB HL内容与探究时间安排。
向接收学校询问
- 学校将如何处理不同项目中划分方式不同的内容？
- 哪些受评实践作业仍为必修？
科学
最接近的衔接AP环境科学
IB环境系统与社会SL或HL
两者都将科学系统与人类决策联系起来，但IB环境系统与社会明确跨越科学和个人与社会领域。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 生态系统、资源、环境变化、可持续性与有据评估
- 人类与环境关系分析
变化之处
- AP环境科学遵循自身的科学课程与考试框架。
- IB ESS满足两个学科组要求，并包含IB内部评估与SL/HL结构。
适用于此方向
- 请提供实地考察、实验和数据分析证明。
- 核查跨学科主题、级别分班及IB探究安排。
向接收学校询问
- ESS如何纳入学生的六科计划？
- 还需完成哪些实践或实地考察要求？
计算机学科
最接近的衔接AP计算机科学A
IB计算机科学SL或HL
编程、抽象、算法和数据结构形成有用的衔接，但语言、大纲广度和受评项目不同。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 程序设计、算法、抽象、数据与计算问题求解
- 阅读、编写、测试和解释代码
变化之处
- AP计算机科学A遵循自身的编程语言与考试框架。
- IB计算机科学增加SL/HL大纲选择及IB内部评估要求。
适用于此方向
- 请提供代码样本、课程大纲和已完成单元证明。
- 询问学校的编程环境与内部评估时间安排。
向接收学校询问
- 本校使用哪些语言和开发工具？
- 能否在转学日期后完成必需项目？
计算机学科
部分衔接AP计算机科学原理
IB计算机科学或IB数字社会
广泛的计算、数据、网络和社会影响有所重叠，但最适合的IB去向取决于学生记录主要偏技术还是社会技术。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 计算系统、数据、网络、创新与社会后果
- 解题与技术交流
变化之处
- AP CSP是一门广泛的计算入门课程，具有自身的表现任务和考试要求。
- IB计算机科学与数字社会是独立科目，深度和评估结构不同。
适用于此方向
- 请提供编程成果，以及数据、网络和影响方面的作业证明。
- 询问计算机科学或数字社会哪门更适合作为后续课程。
向接收学校询问
- 目的地路径主要是编程还是数字社会分析？
- 哪些既往成果可用于分班审核？
计算机学科
部分衔接AP网络安全
IB计算机科学或IB数字社会的部分内容
安全、风险、网络、数据和社会后果形成衔接，但当前DP目录中没有独立的网络安全科目。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 安全风险、网络、数据保护、数字系统与负责任的决策
- 技术证据及数字系统后果分析
变化之处
- AP网络安全是一门与职业相关的专门课程，涵盖安全控制、检测和缓解措施。
- IB计算机科学与数字社会将技术计算和社会技术探究划分为不同科目。
适用于此方向
- 请提供实验、网络或日志分析、风险评估，以及编程或系统工作的证明。
- 询问计算机科学或数字社会哪门提供更有力的延续。
向接收学校询问
- 目的地班级是否具备该课程所需的技术环境？
- 哪些既往证明可以支持分班，同时不替代必需作业？
个人与社会
最接近的衔接AP微观经济学和/或AP宏观经济学
IB经济学SL或HL
经济模型与分析高度重叠，但AP将微观与宏观经济学分开，IB经济学则在一个SL/HL科目内结合各领域。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 微观与宏观经济模型、图表、数据与政策评估
- 将经济推理应用于实际情境
变化之处
- AP提供独立的微观经济学和宏观经济学课程与考试。
- IB经济学结合微观、宏观、全球和发展视角与课程评估。
适用于此方向
- 说明已完成一门还是两门AP经济学课程。
- 核查全球与发展主题，以及IB内部评估时间安排。
向接收学校询问
- 比较两套大纲后，还需学习哪些主题？
- 转学如何影响必需课程作业？
个人与社会
部分衔接AP商业与个人理财
IB商业管理，部分与经济学重叠
企业组织、营销、金融和决策与IB商业管理最为接近；个人理财在DP中没有直接对应科目。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 企业组织、营销、金融、战略、数据与有据建议
- 项目、案例、交流与情境决策
变化之处
- AP商业与个人理财结合商业主题与个人储蓄、借贷、预算、风险和投资。
- IB商业管理与经济学是独立DP科目，各自具有SL/HL结构和受评作业。
适用于此方向
- 请提供Business Canvas和Financial Advisor项目证明、案例分析及已完成单元。
- 根据学生目标决定商业管理或经济学哪门更适合作为后续课程。
向接收学校询问
- 哪个目的地科目最符合学生已完成的作业？
- 转学将如何影响项目和内部评估截止日期？
个人与社会
最接近的衔接AP心理学
IB心理学SL或HL
两者都介绍心理学概念、研究证据与评价，但规定的方法、研究选择和评估任务不同。
学科共同基础扎实，但仍不构成学分或成绩换算。
打开比较
共同基础
- 心理理论、研究方法、证据与伦理评价
- 将概念应用于行为与认知
变化之处
- AP心理学遵循AP课程框架与考试。
- IB心理学采用自身的方法、情境、SL/HL范围和内部评估作业。
适用于此方向
- 请提供主题清单、研究方法作业和主要评估。
- 核查还需完成哪些IB方法内容和内部评估。
向接收学校询问
- 哪些必需研究或方法尚未覆盖？
- 能否按目的地时间安排完成内部评估？
个人与社会
部分衔接AP人文地理
IB地理SL或HL
人文地理提供很强的衔接点，但IB地理包含自身的自然、人文、全球与实地考察结构。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 空间格局、人口、文化、发展、城市及人类与环境互动
- 使用地理证据、模型、地图与案例研究
变化之处
- AP人文地理在AP框架下专注于人文地理。
- IB地理有SL/HL范围，以及课程实地考察或内部评估。
适用于此方向
- 请提供案例研究、地图或数据作业，以及已完成的AP单元。
- 预计会审核自然地理、IB选修主题和实地考察要求。
向接收学校询问
- 学校教授哪些IB选修主题？
- 实地考察和内部评估将如何安排？
个人与社会
部分衔接AP美国史、欧洲史或世界史
IB历史SL或HL
历史论证与证据运用衔接良好，但地理和年代内容须逐主题核查。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 史料分析、背景化、比较、因果关系与历史论证
- 限时有据分析写作
变化之处
- AP历史设置为独立的地区或主题课程。
- IB历史采用学校选择的规定专题、世界史主题和HL地区研究。
适用于此方向
- 请提供准确AP课程、时期、主题和基于史料的写作样本。
- 将该记录与接收学校选定的IB主题比较。
向接收学校询问
- 目的地班级教授哪些主题和地区选项？
- 分班更取决于技能证明还是已学内容？
个人与社会
部分衔接AP非裔美国人研究
IB历史、全球政治或社会与文化人类学的部分内容
其对非洲离散群体的跨学科研究可衔接多个IB人文科目，但DP目录中没有非裔美国人研究的直接对应科目。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 跨历史、文化、政治、地理、文学、艺术、科学与法律的来源探究
- 评价书面、视觉与数据来源并开展有据论证
变化之处
- AP非裔美国人研究是一门包含学生个人项目的跨学科课程。
- IB历史、全球政治、社会与文化人类学是独立科目，其内容和评估由学校选择。
适用于此方向
- 请提供项目、演示、来源分析，以及所学时期和学科的详细记录。
- 按学生下一阶段学业目标选择目的地科目，而非仅凭名称相似。
向接收学校询问
- 哪门可选IB科目最能延续这些学习成果的优势？
- 课表能否容纳该科目及其剩余评估部分？
个人与社会
部分衔接AP美国政府或AP比较政府
IB全球政治SL或HL
制度、权力、参与和政治分析有所重叠，但各课程对案例和必需证据的安排不同。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 政治制度、权力、参与、政策与比较推理
- 使用案例与证据评价政治主张
变化之处
- AP美国政府和比较政府是独立课程，具有明确的AP框架。
- IB全球政治采用全球政治概念、案例、SL/HL范围，以及课程参与或探究。
适用于此方向
- 请提供准确AP课程、核心案例和分析写作。
- 核查全球政治概念及受评参与或探究要求。
向接收学校询问
- 学校使用哪些案例研究和HL拓展？
- 哪些课程评估仍可完成？
艺术
部分衔接AP二维艺术与设计、三维艺术与设计或素描
IB视觉艺术SL或HL
工作室实践、持续探究、反思和作品集证明可延续，但作品集与展览要求不可互换。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 创作、修改、记录并解释持续发展的视觉作品系列
- 技术发展、实验与艺术意图
变化之处
- AP艺术与设计采用自身的作品集类别和提交要求。
- IB视觉艺术依照SL/HL要求，结合工作室作品、展览、过程证明和比较探究。
适用于此方向
- 请提供原创作品、过程文档、图像文件和书面反思。
- 将现有证明与目的地学校剩余IB部分对应核查。
向接收学校询问
- 哪种作品集或级别适合我当前的作品系列？
- 哪些内容可供分班参考，但不可再次作为受评作业提交？
艺术
部分衔接AP乐理
IB音乐SL或HL
音乐分析与听觉理解有所重叠，但IB音乐在探究、创作、表演和情境参与方面更广泛。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 听觉分析、记谱、和声、曲式与音乐交流
- 将音乐理解应用于听觉及书面材料
变化之处
- AP乐理侧重理论、听觉技能及其考试框架。
- IB音乐在SL或HL级别结合探究、创作、表演及成果展示。
适用于此方向
- 如有，请提供理论作业、听觉证明、作曲作品和表演记录。
- 预计会审核创作、表演与探究部分。
向接收学校询问
- 转学后需要哪些创作与表演证明？
- 目的地班级是否要求既往合奏或乐器经验？
艺术
无直接对应科目AP艺术史
IB视觉艺术（有限衔接）
批判性与情境分析可支持IB视觉艺术，但当前DP目录未列出直接的艺术史科目。
存在可迁移技能，但目的地课程目录中没有一一对应的科目。
打开比较
共同基础
- 视觉分析、文化语境、解释与比较思维
- 关于艺术及艺术实践的研究与交流
变化之处
- AP艺术史是一门艺术史课程和考试。
- IB视觉艺术要求学生创作和展示艺术，同时开展研究与比较。
适用于此方向
- 请提供艺术史论文、视觉分析，以及任何工作室作品集。
- 工作室实践准备程度预计会单独评估。
向接收学校询问
- 目标是IB视觉艺术，还是当地有其他艺术史课程可选？
- 分班需要哪些工作室作业证明？
研究核心
部分衔接AP专题研讨
IB知识论（部分衔接）
探究、来源评价、视角与论证有所重叠，但AP专题研讨是一门计分的AP课程，而TOK是DP核心的必修部分。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 提出问题、评价来源、比较视角并构建有据论证
- 关于复杂问题的书面与口头交流
变化之处
- AP Seminar包含团队与个人表现任务，以及课程结业考试。
- TOK聚焦DP核心的知识问题，并遵循其独立的展览与论文要求。
适用于此方向
- 准备研究日志、来源评估、演示及主要书面作品。
- 预期仍需完成TOK特有概念与评估任务。
向接收学校询问
- 转学日期之后还能完成哪些TOK部分？
- 既有探究作品能否用于分班依据，而不重复用于评估？
研究核心
部分衔接AP研究
IB Extended Essay（部分衔接）
两者都涉及持续独立探究，但研究过程、指导、学科框架、展示与评估规则不同。
存在有用的重叠内容，但范围或评估方式有明显差异。
打开比较
共同基础
- 提出聚焦问题、审查证据、选择方法并持续展开学术论证
- 研究伦理、引用、反思与独立项目管理
变化之处
- AP Research采用独立的学术论文及含口头答辩的演示。
- Extended Essay是DP核心研究项目，按IB学科与指导要求完成。
适用于此方向
- 准备研究提案、过程日志、论文、方法及演示证据。
- 重新核实Extended Essay的学科、指导、反思及提交规则。
向接收学校询问
- 是否必须使用新的研究问题或数据集？
- 剩余受指导时间是否足以满足目的地课程要求？
主要区别
相似科目存在于不同体系中。
科目名称仅仅是开始。课程结构、评估材料、课表和学校政策都可能改变路径。
独立的进阶课程与考试
AP按独立科目设置。学生可在满足本校毕业文凭要求的同时，修读一门或多门AP课程或参加考试。
- 课程与考试框架因科目而异
- 分数采用AP评分标准
- 学分认可与分班由接收机构决定
相互关联的文凭课程
完整的IB文凭课程结合六门科目与知识论、拓展论文及创造、活动与服务。
- 从六个学科组中选科
- 学生修读标准级与高级科目
- 大多数科目结合外部与内部评估
IB文凭的科目选择与级别组合须遵循项目规则及学校开课情况。AP课程的可选性也取决于学校或授权提供方。
🧳 备齐证明材料
向接收学校提供的不应只是课程名称。
学校能同时查看已学内容和评分作业时，更容易审核分班。请勿在共享链接中放置个人文件，仅通过学校认可的渠道发送。
- 01
列明准确AP或IB课程名称与级别的成绩单
- 02
课程大纲、已完成单元及当前教学进度
- 03
经评分的评估作业，而不只是最终成绩或预估分
- 04
实验记录、作品集、实地考察、代码、表演或研究日志
- 05
接收学校关于分班及剩余评估的书面决定
官方来源服务台
从负责各课程项目的机构开始。
已审核 2026年9月2日. Every link records its authority, exact purpose, intended destination, review date, and link status. Course and assessment pages can change; recheck before making a transfer decision.
AP课程与考试
当前AP科目目录与课程入门信息
- 用途
- AP选科与课程说明
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP如何开发课程与考试
说明AP课程框架、学科实践与考试开发
- 用途
- 了解AP课程与考试旨在衡量什么
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP专题研讨
AP专题研讨的官方技能、内容与评估概述
- 用途
- AP专题研讨与知识论衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP研究
AP研究的官方技能、内容与评估概述
- 用途
- AP研究与拓展论文衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP非裔美国人研究
跨学科课程、技能、项目与评估的官方概述
- 用途
- 跨学科人文学科安置审核
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP商业与个人理财
商业、创业、金融与项目的官方概述
- 用途
- 商业管理与经济学安置审核
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
AP网络安全
安全、风险、网络、设备、应用与评估的官方概述
- 用途
- 计算机科学与数字社会安置审核
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
- 审核时可访问的官方页面
文凭课程体系
当前DP学科组、科目、核心与HL/SL结构
- 用途
- IB科目与课程规划
- 已审核
- 2026年9月2日
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DP评估与考试
说明外部考试与内部评估的作用
- 用途
- 为评估证明材料的变化做准备
- 已审核
- 2026年9月2日
- 链接状态
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语言与文学研究
语言A课程及其目标的官方概述
- 用途
- 英语与文学学科衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
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在DP中学习语言
说明DP语言要求与语言学习路径
- 用途
- 语言A、语言B与ab initio分班问题
- 已审核
- 2026年9月2日
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DP数学
分析与方法、应用与解释的官方概述
- 用途
- IB数学选课
- 已审核
- 2026年9月2日
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DP科学
官方DP科学科目与实践背景
- 用途
- 科学学科与实验衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
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DP个人与社会
人文与社会科学科目的官方概述
- 用途
- 人文与社会科学衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
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DP艺术
官方DP艺术科目与学习目标
- 用途
- 艺术学科、创作过程与作品集衔接
- 已审核
- 2026年9月2日
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